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BreakOutEdu "Salvemos el código genético"

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  Título de la actividad: “Salvemos el código genético” Nivel educativo: 4º ESO Explicación de la actividad: Con una semana de antelación diré a los alumnos que ese día (en el que haremos el Breakoutedu) haremos una pequeña prueba escrita (tipo examen) para comprobar que dominan los problemas de genética basados en las 3 leyes de Mendel. Les avisaré de que la prueba la haremos en el laboratorio. Una vez allí les plantearé la actividad. Narrativa El CSIC nos envía una carta. Organismos alienígenas han sido enviados a la Tierra con la intención de hacer desaparecer toda información sobre el código genético. No los vemos pero poco a poco se extienden por nuestro planeta y están haciendo desaparecer cualquier fuente de información donde aparezca dicho código. El CSIC nos avisa, el único documento que queda con el código está en nuestro instituto y tenemos que protegerlo a toda costa. Los investigadores del CSIC nos han enviado 6 cajas negras (tantas como grupos) cada una tie

Ventajas del BreakOutEdu

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Un BreakOutEdu es una actividad donde los estudiantes deben superar una serie de retos simulando una situación de encierro y en la que tienen que abrir una o varias cajas cerradas con candados. Desde mi punto de vista, la realización de un BreakOutEdu solo tiene ventajas. Este tipo de actividades rompe la rutina diaria y esto hace que el alumnado abra su mente. La emoción del juego conduce a la motivación. Si a un alumno motivado se le invita a pensar, poco a poco aprenderá a hacerlo. Por último, con este recurso se lleva a cabo un trabajo colaborativo y fomentamos de esta manera la cohesión de grupo, la mejora de la comunicación verbal y reducimos la competitividad. En estos tiempos que corren, todo lo que ayude al profesorado a conseguir sus objetivos es bienvenido.  

Vamos allá, mi primer BreakOutEdu...

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  En relación a las preguntas planteadas en la segunda misión hago una reflexión sobre qué mecánicas y dinámicas seguiría y cual sería la narrativa. Mecánicas Me gustaría que los alumnos se enfrentaran a diferentes retos y misiones que serían los obstáculos que tendrían que superar (mientras aprenden) para avanzar de nivel. Dichos niveles servirían para que los alumnos conozcan su progreso. También incluiría los bienes virtuales a base de pistas . Dinámicas En relación a las dinámicas utilizaría las recompensas , los alumnos obtendrían bienes virtuales y cambios de nivel tras conseguir una acción. También se les puede recompensar con la subida de la nota o con saber una pregunta del examen relacionado con la temática. Otras dinámicas serían el altruismo (con el intercambio de pistas), el feedback (para que sean conocedores de su progreso) y por supuesto, la diversión . Narrativa Mis alumnos de 4º viajan al pasado, a la ciudad de Brno. Allí aparecen en la celda de un convento. En e